Aeschlimann Belinda, Dr.

Phone:

+41 58 458 27 52

E-Mail:

belinda.aeschlimann@ehb.swiss

Division:

Research and development

Workplace:

Zollikofen

Research fields:

Strategic Planning of VET

Swiss Observatory for Vocational Education and Training

Belinda Aeschlimann (Dr. phil.) holds a PhD in education science and is licensed to teach at both tertiary and upper-secondary level. She has several years of experience in the design, acquisition and management of challenging education and training projects. She also has extensive contacts within the education field. At SFIVET, her work is mainly centred on transitions and trajectories, social and gender disparities as well as on teaching and learning within the VPET system.

Work experience

Seit 2015 Senior Researcher am EHB, Zollikofen und Lausanne
2010-2014 Wissenschaftliche Assistentin und Doktorandin am Lehrstuhl von Prof. Dr. W. Herzog, Universität Bern
2007-2014 Dozentin mit Schwerpunkt Multimedia, Volkshochschule Bern
2005-2010 Technische Assistentin am Lehrstuhl von Prof. Dr. R. Becker, Universität Bern

Kompetenzen

2014 Posterpreis (gem. mit Prof. Dr. Elena Makarova und Prof. Dr. Walter Herzog) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
2010 Anerkennungspreis für einen ausgezeichneten Master

Teaching experience

Expertin für Maturitätsprüfungen Pädagogik/Psychologie, Mautritätskommission Kanton Bern
Wissenschaftliche Begleitung praxisnaher Berufswahl-Projekte wie bspw. ‘Mein Beruf’
Inhaltliche Konzeption und Durchführung einer Vielzahl von Veranstaltungen im Bachelor- und Masterstudiengang als Dozentin im Fachbereich Erziehungswissenschaft, Universität Bern und im Virtuellen Campus Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Bern
Betreuung von Qualifikationsarbeiten (Bachelor, Master)
Weiterbildungsworkshops für Gymnasien und Hochschulen

Mandates/Memberships

Mitgliedschaften

Mitglied bei der SGBF - Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung
Mitglied bei der EARLI – European Association for Research on Learning and Instruction
Gutachen für verschiedene Zeitschriften im Bereich Bildungsforschung

Projects

Career path study in social care (01.08.2016 - 30.09.2019)

Project-State:

Completed

In order to obtain clear information, SAVOIRSOCIAL commissioned SFIVET to conduct surveys on the training, apprenticeship and working conditions as well as on subsequent career progression of social care workers. In particular, the aim was to shed light... More information

Transitions from vocational school to professional education and training college in the field of health: Analysis of general conditions and influencing factors in the Canton of Berne (01.01.2019 - 30.06.2019)

Project-State:

Completed

Commissioned by the Canton of Bern, Office of Upper-Secondary Education and Training, this study was intended to take stock of and analyse the current situation. The broad range of information gathered will enable the client to decide on new measures... More information

Trend monitoring (Start: 01.01.2018)

Project-State:

In progress

OBS SFIVET uses a self-developed monitoring method to identify technological, economic and social trends and associated challenges for vocational education and training. Trend monitoring is based on a source pool of current scientific and technical texts... More information

VPET Cockpit (01.12.2016 - 31.08.2017)

Project-State:

Completed

The Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training (SFIVET) has therefore been commissioned by SERI to draw up a list of possible indicators and examine databases that either already exist or are likely to exist in the foreseeable future,... More information

Vocational qualifications for adults: employers’ perspective (01.02.2016 - 31.05.2017)

Project-State:

Completed

This study analyses the perceived need of employers and employer associations for vocational qualifications for adults and answers the following key questions relating to this topic: Do employers and employer associations see a need for more vocational... More information

Publications

Müller, M. & Aeschlimann, B. (2020). Fachkräftebindung im Sozialbereich. Die Rolle der Weiterbildungsunterstützung durch den Arbeitgeber. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2, 42-46.

Type:

Magazines & Media

Fachkräftebindung im Sozialbereich - BWP 2/2020 (pdf)

Hänni, M., Aeschlimann, B. & Trede, I. (2020). Upskilling - was heisst das für die Berufsbildung? Skilled, 2, 4-7.

Type:

Magazines & Media

Upskilling - was heisst das für die Berufsbildung? - skilled 2/2020 (pdf)

Hänni, M., Aeschlimann, B. & Trede, I. (2020). Upskilling – que signifie ce concept pour la formation professionnelle ? Skilled, 2, 4-7.

Type:

Magazines & Media

Upskilling – que signifie ce concept pour la formation professionnelle ? - skilled 2/2020 (pdf)

Hänni, M., Aeschlimann, B. & Trede, I. (2020). Upskilling: quale significato per la formazione professionale? Skilled, 2, 4-7.

Type:

Magazines & Media

Upskilling: quale significato per la formazione professionale? - skilled 2/2020 (pdf)

Trede, I., Müller, M., Neumann, J. & Aeschlimann, B. (2019). Laufbahnstudie im Sozialbereich. Synthese der drei Teilstudien (internes Arbeitsdokument). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Other publications

Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Übertrittsquote FaGe – HF Pflege, Kanton Bern. Schlussbericht im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsamt Kanton Bern. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Reports

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Vom Gymnasium in die Lehre? Durchlässigkeit zwischen beruflicher Grundbildung und Gymnasium. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 2. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Other publications

Vom Gymnasium in die Lehre? Durchlässigkeit zwischen beruflicher Grundbildung und Gymnasium

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnase. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 2. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.

Type:

Other publications

Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnase

Aeschlimann, B., Trede, I., Müller, M. & Neumann, J. (2019). Die Bedeutung des Geschlechts beim Übergang in die berufliche Tertiärbildung im Sozialbereich. In E. Makarova (Hrsg.), Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl. Beiträge aus Forschung und Praxis (S. 68-87). Bern: hep.

Type:

Book contributions

www.hep-verlag.ch

Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten. Panorama, 33(4), 20-21.

Type:

Magazines & Media

Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten - Panorama 4/2019

Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle. Panorama, 33(4), 20-21.

Type:

Magazines & Media

Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle - Panorama 4/2019

Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60). Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60), [online].

Type:

Journals with peer review

doi: 10.3389/feduc.2019.00060

Aeschlimann, B., Herzog, W. & Sander, F. (2019). Irregular Teacher Turnover and Student Academic Achievement in High Schools: A Study in the Subjects Mathematics, German, French and History. Journal of Education and Learning, 8, 25-36.

Type:

Journals with peer review

doi: 10.5539/jel.v8n2p25

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Eine Lehre in einem typischen Frauenberuf – und dann? Skilled, 2, 16-17.

Type:

Magazines & Media

Eine Lehre in einem typischen Frauenberuf – und dann? - Skilled 2/2019 (pdf)

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Un apprentissage typiquement féminin – et après ? Skilled, 2, 16-17.

Type:

Magazines & Media

Un apprentissage typiquement féminin – et après ? - Skilled 2/2019 (pdf)

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Scegliere una professione tipicamente femminile, e poi? Skilled, 2, 16-17.

Type:

Magazines & Media

Scegliere una professione tipicamente femminile, e poi? - Skilled 2/2019 (pdf)

Tsandev, E., Aeschlimann, B. & Kriesi, I. (2018). Berufsabschluss für Erwachsene im Spannungsfeld zwischen Bildungspolitik und Wirtschaft in der Schweiz. BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 47(6), 26-29.

Type:

Magazines & Media

external link

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Innovative Pädagogik. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 3. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Other publications

Innovative Pädagogik

Aeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Pédagogie novatrice. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 3. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.

Type:

Other publications

Pédagogie novatrice

Trede, I., Aeschlimann, B. & Zbinden, A. (2018). Erfordert die Digitalisierung einen Rollenwandel bei Lehrpersonen? In J. Schweri, I. Trede & I. Dauner (Hrsg.), Digitalisierung und Berufsbildung. Herausforderungen und Wege in die Zukunft (S. 22-24). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Reports

Erfordert die Digitalisierung einen Rollenwandel bei Lehrpersonen? - Trendbericht 3 (pdf)

Trede, I., Aeschlimann, B. & Zbinden, A. (2018). La numérisation implique-t-elle un changement de rôle chez les enseignant-e-s? Dans J. Schweri, I. Trede & I. Dauner (dir.), Numérisation et formation professionnelle. Enjeux et pistes pour affronter l'avenir (p. 22-24). Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.

Type:

Reports

La numérisation implique-t-elle un changement de rôle chez les enseignant-e-s? - Rapport de tendence 3 (pdf)

Trede, I., Aeschlimann, B. & Zbinden, A. (2018). La digitalizzazione implica un cambio nel ruolo dei/delle docenti? In J. Schweri, I. Trede & I. Dauner (dir.), Digitalizzazione e formazione professionale. Sfide e modalità del futuro (p. 22-24). Zollikofen: Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale IUFFP.

Type:

Reports

La digitalizzazione implica un cambio nel ruolo dei/delle docenti? - Rapporte sulle tendenze 3 (pdf)

Aeschlimann, B. (2018). Den Trends auf der Spur. Skilled, 1, 23.

Type:

Magazines & Media

Den Trends auf der Spur - Skilled 1/2018 (pdf)

Aeschlimann, B. (2018). Déceler les tendances. Skilled, 1, 23.

Type:

Magazines & Media

Déceler les tendances - Skilled 1/2018 (pdf)

Aeschlimann, B. (2018). Sulle tracce delle tendenze. Skilled, 1, 23.

Type:

Magazines & Media

Sulle tracce delle tendenze - Skilled 1/2018 (pdf)

Aeschlimann, B., Dauner Gardiol, I., Trede, I., Neumann, J. & Kriesi, I. (2018). Abgewandert aus dem Sozialbereich. Teil der Studie zu den Ausbildungs- und Erwerbsverläufen von verschiedenen Berufsgruppen der Sozialen Arbeit in ausgewählten Berufsfeldern des Sozialbereiches. Schweizerisches Observatorium für die Berufsbildung OBS im Auftrag von SAVOIRSOCIAL. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Reports

Abgewandert aus dem Sozialbereich (pdf)

Aeschlimann, B., Dauner Gardiol, I., Trede, I., Neumann, J. & Kriesi, I. (2018). Personnes ayant quitté le domaine social. Dans le cadre de létude sur les carrières, les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes actives dans des champs choisis du domaine social. Obervatoire Suisse de la Formation Professonnelle OBS IFFP dans l'ordre de SAVOIRSOCIAL. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.

Type:

Reports

Personnes ayant quitté le domaine social (pdf)

Aeschlimann, B., Tsandev, E. & Kriesi, I. (2017). Wer bei den Arbeitgebenden die besten Karten hat. Skilled, 2, 30.

Type:

Magazines & Media

Wer bei den Arbeitgebenden die besten Karten hat - Skilled 2/2017 (pdf)

Aeschlimann, B., Tsandev, E. & Kriesi, I. (2017). Qui a les meilleures cartes en main d’après les employeurs. Skilled, 2, 30.

Type:

Magazines & Media

Qui a les meilleures cartes en main d’après les employeurs - Skilled 2/2017 (pdf)

Aeschlimann, B., Tsandev, E. & Kriesi, I. (2017). Chi ha le carte migliori per i datori di lavoro. Skilled, 2, 30.

Type:

Magazines & Media

Chi ha le carte migliori per i datori di lavoro - Skilled 2/2017 (pdf)

Tsandev, E., Beeli, S., Aeschlimann, B., Kriesi, I., & Voit, J. (2017). Berufsabschluss für Erwachsene: Bedürfnisse von Arbeitgebenden Schlussbericht zuhanden des Staats-sekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung.

Type:

Reports

Schlussbericht Berufsabschluss für Erwachsene: Sicht von Arbeitgebenden (pdf)

Projekt "Berufsabschluss für Erwachsene"

Tsandev, E., Beeli, S., Aeschlimann, B., Kriesi, I. & Voit, J. (2017). Certification professionnelle pour adultes: Le point de vue des employeurs Rapport final à l'attention du Secrétariat d'Etat à la formation , à la recherche et à l'innovation (SEFRI). Zollikofen: Institut Fédéral des hautes études en Formation Professionnelle.

Type:

Reports

Rapport final Certification professionnelle pour adultes: Le point de vue des employeurs (pdf)

Projet "Diplôme pour adultes"

Schweri, J., Aeschlimann, B. & Bonoli, L. (2017). Cockpit Berufsbildung. Eine kommentierte Indikatorenliste zum Monitoring des Vollzugs des BBG in den Kantonen. Überarbeiteter Mandatsbericht zuhanden des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Type:

Reports

Projekt "Cockpit Berufsbildung"

Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2016). Why is the pipeline leaking? Experiences of young women in STEM vocational education and training and their adjustment strategies. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8(2), 1-18.

Type:

Journals with peer review

Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2016). „Ich tat es ihm gleich“ – Vorbilder junger Frauen mit naturwissenschaftlich-technischer Berufswahl. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online. Spezial 12 Berufsorientierung im Lebenslauf – theoretische Standortbestimmungen und empirische Analysen, 1-19.

Type:

Journals with peer review

external Link

Aeschlimann, B., Herzog, W. & Makarova, E. (2016). How to foster students’ motivation in mathematics and science classes and promote students’ STEM career choice. A study in Swiss high schools. International Journal of Educational Research, 79, 31-41. doi: 10.1016/j.ijer.2016.06.004

Type:

Journals with peer review

Aeschlimann, B., Makarova, E. & Herzog, W. (2016). Frauen in „Männerberufen“: „Ich versuche einfach, extrem standhaft aufzutreten“. Panorama, 30(3), 26-27.

Type:

Magazines & Media

Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2016). Wenn Frauen in MINT-Studiengängen fehlen: Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht und die Studienwahl junger Frauen. In H. Faulstich-Wieland (Hrsg.), Berufsorientierung und Geschlecht (S. 39-57). Weinheim: Juventa-Verlag.

Type:

Book contributions

Aeschlimann, B., Herzog, W. & Makarova, E. (2015). Bedingungen für eine geschlechtsuntypische Berufswahl bei jungen Frauen. Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Die berufsbildende Schule, 67(1), 173-177.

Type:

Journals with peer review

Aeschlimann, B., Herzog, W. & Makarova, E. (2015). Frauen in MINT-Berufen: Retrospektive Wahrnehmung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts auf der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(1), 37-49. doi: 10.1007/s35834-014-0111-y

Type:

Journals with peer review

Stern, S., Schultheiss, A., Gschwend, E., von Stokar, T., Guilley, E., Jendoubi, V., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2015). Evaluation des Nationalen Zukunftstags – Seitenwechsel für Mädchen und Jungs (Schlussbericht). Zürich: Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation.

Type:

Reports

Stern, S., Schultheiss, A., Gschwend, E., von Stokar, T., Guilley, E., Jendoubi, V., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2015). Evaluation de Futur en tous genres – Nouvelles perspektives pour filles et garçons (rapport final). Zurich: Secrétariat d’Etat à la formation,à la recherche et à l'innovation.

Type:

Reports

Aeschlimann, B. (2015). Mündliche Matura [Interview]. PRIMUS - Endspurt, (1, 33).

Type:

Other publications

Aeschlimann, B., Herzog, W. & Makarova, E. (2015). Studienpräferenzen von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten: Wer entscheidet sich aus welchen Gründen für ein MINT-Studium? Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 37(1), 285-300.

Type:

Journals with peer review

Hadjar, A. & Aeschlimann, B. (2015). Gender role orientations, gendered interest in school subjects and gendered vocational perspectives among male and female eight-graders in Switzerland. Educational Research, 57(1), 22-42.

Type:

Journals with peer review

Aeschlimann, B. (2014). Berufswahl und Geschlecht: Eine Untersuchung zur Bedeutung von schulischen Faktoren für Berufs- und Studienwahlen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II (Dissertation; Mantelschrift). Universität Bern, Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Bern.

Type:

Other publications

Herzog, W., Makarova, E. & Aeschlimann, B. (2014). Berufswahlentscheide von Frauen. Erfahrungen im Berufsfeld machen es aus! Panorama, 28(2), 27.

Type:

Magazines & Media

Makarova, E., Herzog, W., Weber, K., Kipfer, M. & Aeschlimann, B. (2013). Familienportrait der Schweiz. Forschungsbericht (Band 44). Bern: Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Pädagogische Psychologie.

Type:

Reports

Makarova, E., Herzog, F., Aeschlimann, B. & Ignaczewska, J. (2012). Geschlechtsuntypische Berufs- und Studienwahlen bei jungen Frauen: Dokumentation und Ergebnisse der Projektphase II Forschungsbericht (Band 43). Bern: Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Pädagogische Psychologie.

Type:

Reports

Makarova, E., Herzog, F., Ignaczewska, J. & Aeschlimann, B. (2012). Geschlechtsuntypische Berufs- und Studienwahlen bei jungen Frauen: Dokumentation und Ergebnisse der Projektphase I Forschungsbericht (Band 12). Bern: Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Pädagogische Psychologie.

Type:

Reports

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