CAS Lernen digital

Die Zulassung zum Weiterbildungslehrgang mit Zertifikat CAS Lernen digital setzt voraus:

• Nachweis einer pädagogischen Aus- oder Weiterbildung oder die geplante Absicht, eine solche zu absolvieren;
• thematischen Bezug zur Berufsbildung;
• ICT Basiskenntnisse

oder
Zulassung sur dossier

• Berufsfachschul-Lehrpersonen
• üK-Leitende
• Berufsbildungsverantwortliche in den Betrieben und Verbänden
• weitere Interessierte

Modul A: Basismodul

Modul B: Spezialisierungsmodul

Aus dem Spezialisierungsmodul sind Kurse im Umfang von sieben Tagen auszuwählen (ohne Modulabschluss)

* Durchführungsorte unter Vorbehalt und gemäss aktuell geltenden Schutzmassnahmen

Um ein Modul abzuschliessen und eine Modulbescheinigung zu erhalten, muss sich jede Teilnehmerin/jeder Teilnehmer einem Qualifikationsverfahren (QV) unterziehen. Das Modul ist bestanden, wenn die Teilnehmerin/der Teilnehmer das QV mindestens mit der Note E abgeschlossen hat. Für das Zertifikat sind sowohl das Basismodul als auch das Spezialisierungsmodul erfolgreich abzuschliessen.
Das Qualifikationsverfahren erfolgt in beiden Modulen in Form eines E-Portfolios. Im Basismodul verfassen die Teilnehmenden eine Reflexionsarbeit mit dem Ziel, sich mit der eigenen Ausgangslage und den Kursinhalten kritisch auseinanderzusetzen. Im Spezialisierungsmodul schreiben die Teilnehmenden eine Transferarbeit mit dem Ziel, ein Projekt zu einem selbst gewählten Thema zu planen, umzusetzen und zu dokumentieren.

Videoaufgabe
In beiden Modulen gibt es eine Video-Aufgabe. Im Basismodul ist es ein Lernvideo, im Spezialisierungsmodul ist es ein Videotagebuch. Das Videotagebuch ist Bestandteil des Modulabschlusses.

Lehrgangsgebühr CAS Lernen digital: CHF 6‘900, inkl. Einschreibe- und Prüfungsgebühren.

Für Berufsfachschullehrpersonen kostet der Lehrgang CHF 2'300. Die restlichen Kosten werden vom bundesfinanzierten Programm trans:formation übernommen.

Die aktuelle Durchführung 2021/22 des Lehrgangs ist ausgebucht.

Interessieren Sie sich für die nächste Durchführung mit Start im Frühjahr 2022? Melden Sie sich über unser Kontaktformular für Interessent*innen an und erhalten Sie aktuelle Informationen zum Lehrgangsangebot!

Dieser Kurs befasst sich mit Blended Learning, einer Kombination des mediengestützten Lernens mit Präsenz-Elementen in Lernarrangements. Die Idee von Blended Learning ist eine möglichst ideale Verzahnung von Online- und Offlinesequenzen zu erreichen, um den Lernerfolg und die Attraktivität des Unterrichts zu steigern und die zur Verfügung stehende Zeit möglichst effizient zu nutzen.

Inhalte:

• Theorie: Blended Learning (Grundgedanke, Sinn, Nutzen…)
• Mediendidaktik: neue Lehrpersonenrolle (vom Tutor zum Lerncoach), geeignete Sequenzierung, Gefahren und die richtigen didaktischen Massnahmen, die richtige Wahl von online und offline-Inhalten
• Tools: verschiedene Möglichkeiten (Lernfilm, interaktive Lernvideos, Podcasts…)

Die Computerräume an den Schulen haben schon bald ausgedient. Immer stärker setzt sich die «bring your own device»-Strategie durch. Damit können die Lernenden mit ihren eigenen elektronischen Geräten auf Lerninhalte und Quellen aller Art bequem zugreifen. Bei der Einführung der BYOD-Strategie sollten einige grundlegende Überlegungen gemacht werden, damit diese auch erfolgreich sein kann.

Inhalte:

• Gelingensbedingungen für die Einführung von BYOD
• BYOD im Schulalltag
• Rolle der Lehrperson

In einem ersten Schritt ist eine Strategie zu entwickeln, die zu der Unterrichtskultur und der Vision der Institution passt. Anschliessend müssen die geeigneten Anbieter und Softwarelösungen aus einer Flut von Anbietern und technischen Möglichkeiten ausgewählt werden. Dann folgt die erfolgreiche Umsetzung des Konzepts, und zu guter Letzt sollte die Umsetzung stetig weiterentwickelt und verbessert werden.

Inhalte:

• Konzeption (SMART-Ziele, Budget, Aufwand…)
• Auswahl von Tools (LMS, One Drive, BYOD, Screencast… Vor- und Nachteile, Kosten)
• Umsetzung (Mitarbeitendenstrategie, Verbindlichkeit, Testgruppen,…)
• Weiterentwicklung (Feedback, Zuständigkeiten,…)

Mit der Digitalisierung verändern sich auch die Lehrmittel im Unterricht. Digitale Lehr- und Lernmedien bieten zahlreiche neue Möglichkeiten, Lerninhalte zu strukturieren, aufzubereiten und darzustellen. Dieser Kurs befasst sich mit den Entwicklungsmöglichkeiten, aber auch den Herausforderungen von digitalen Lehr- und Lernmedien. Ausserdem werden die Rahmenbedingungen und Voraussetzungen für die Nutzung von digitalen Lehr- und Lernmedien diskutiert.

Inhalte:

• digitale Lehrmittel (Apps, PDF-Dateien)
• digitale Lehr- und Lernumgebungen
• Augmented (AR) und Virtual Reality (VR)

Digitale Tools und Plattformen bieten vielfältige Möglichkeiten, den Lernfortschritt von Lernenden zu messen und zu fördern. Dadurch bieten sich neue Chancen und Herausforderungen für die digitale Umsetzung und Auswertung von Lernkontrollen oder sogar bewerteter Prüfungen. Dieser Kurs bereitet Lehrpersonen darauf vor, Lernkontrollen oder Prüfungen in ihrem Umfeld zu planen und umzusetzen.

Inhalte:

• Phasen des E-Assessment (diagnostisch, formativ, summativ)
• Grundlagen automatischer und manueller Auswertung und Bewertung
• Chancen und Herausforderungen digitalen Prüfens
• Umsetzung und technische Rahmenbedingungen
• Beispiele für formative Lernkontrollen (Beispiel: MS Forms, Moodle)
• Beispiele für summative Prüfungen (Beispiel: Moodle, istest2)
• Digitales Prüfen unterschiedlicher Kompetenzstufen

Durch den Einsatz von elektronischen Geräten im Unterricht ergeben sich neue Fragen und Herausforderungen. Dieser Kurs nimmt diese Fragen auf und vermittelt, anhand von best practice Beispielen, wie man e-Learning-Sequenzen moderieren kann, um allfällige Probleme möglichst zu vermeiden. Im Zentrum des Kurses stehen dabei die Kursteilnehmenden und ihre Fragen bezüglich des Einsatzes von e-Lehrmitteln im Unterricht.

Inhalte:

• Aufgaben von E-Moderatorinnen und E-Moderatoren
• E-Moderation nach Gilly Salmon
• Didaktische Tricks
• Best-practice Beispiele zum Aktivieren von Lernenden
• Werkzeuge wie save-exam-browser
• Umgang mit Störungen

Ein Portfolio ist eine zweckgebundene Sammlung von Unterlagen von Lernenden, welche die Anstrengungen, Weiterentwicklungen und Leistungen des Lernens aufzeigt und reflektiert.

Inhalte:

• Begriffsklärung und Kategorisierung von (E-)Portfolios
• Möglichkeiten, Chancen und Risiken von Portfolioarbeit
• Einführung von Portfolioarbeit (im Unterricht)
• Überblick E-Portfolio-Software
• Einführung in den Aufbau und den Funktionsumfang der opensource E-Portfolio-Software Mahara
• Erstellen eines E-Portfolios mit Mahara/SWITCHportfolio

Flipped Classroom ist eng mit Blended Learning verknüpft. Dieser Kurs führt die Kursteilnehmenden von der Theorie zur Praxis. Er befasst sich mit den technischen Möglichkeiten zur Gestaltung von elektronischen, interaktiven Lerninhalten, Screencasts, etc.und deren Einsatzgebieten.

Inhalte:

• Screencast
• Interaktive Lernvideos
• Videoaufnahmen
• Erklärvideos
• Generell multimediales Lernen
• elektronische Feedbackmöglichkeiten

Fast alle Menschen lieben es zu spielen und viele entwickeln beim Spiel einen erstaunlichen Ehrgeiz sich zu verbessern und erfolgreich zu werden. Gamification macht sich diesen Umstand zu Nutzen um Menschen spielerisch lernen und üben zu lassen.
Dieser Kurs befasst sich mit den Modellen, welche in erfolgreichen analogen wie digitalen Spielen enthalten sind.

Inhalte:

• Elemente der Gamification inkl. Anwendung
• Workshop für eigene Umsetzung
• Kurze Theorieblöcke

Im Kurs werden Werkzeuge und didaktische Szenarien der digitalen Zusammenarbeit aufgezeigt, die den Handlungsspielraum von Lehrenden und Lernenden erweitern. Die Teilnehmenden erleben, wie der Unterrichtsverlauf geplant und strukturiert werden kann, damit die Effektivität der Zusammenarbeit steigt. Die Teilnehmenden erstellen selber kleine kollaborative Unterrichtsequenzen.

Inhalte:

• Gründe für soziales Lernen
• Soziales Lernen mit digitalen Werkzeugen
• Erstellen einer eigenen kollaborativen Unterrichtssequenz

Lernmanagementsysteme (LMS) bzw. Lernplattformen sind webbasierte Software-Anwendungen für die Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen. Die grundlegenden Funktionen von Lernplattformen werden im Kurs eingeführt und im Kontext von unterschiedlichen Einsatzszenarien angewendet. Im Lernprozess spielen dabei Feedbacks eine wichtige Rolle. Die Umsetzung von unterschiedlichen Feedback-Formen wird im Kurs mit Moodle und weiteren Tools eingeführt und angewendet.

Inhalte:

• Einsatzszenarien von Lernplattformen
• Überblick Feedback-Formen im E-Learning
• LMS Moodle

Microsoft 365 beinhaltet viel mehr als nur die altbekannten Anwendungen Word, PowerPoint und Outlook. Mit all seinen Apps, wie Teams und OneNote (u.a. Klassennotizbuch) in Verbindung mit OneDrive und SharePoint, stellt Microsoft 365 mittlerweile eine echte Alternative zu einem Learning Management System wie Moodle oder Olat dar und wird von immer mehr Schulen in der Schweiz auf allen Stufen genutzt

Inhalte:
Sie erhalten eine Übersicht über die nützlichsten Microsoft 365 Apps und deren Einsatzgebiete im Schulkontext:

• Teams (Kursteams) der Kommunikationshub
• OneNote (Klassennotizbuch)
• Dateimanagement OneDrive & Sharepoint
• Lernkontrollen mit Forms
• Erstellung und Bereitstellung von Clips (PowerPoint und Stream)
• Weitere Microsoft 365 Tools wie Planner, To Do usw.

In diesem Kurs für fortgeschrittene Microsoft 365 Nutzende lernen Sie weitere Komponenten der Microsoft 365 Suite kennen und erfahren, wie Sie diese in Ihrem Unterricht einsetzen können.

Inhalte:

• Tipps und Tricks sowie Praxisbeispiele von Microsoft Teams und OneNote in der Schule
• Aufgaben und Planner
• Speicherorte der Microsoft 365 Umgebung
• Clips in der Microsoft 365 Umgebung für den Unterricht erstellen und teilen
• SharePoint – Kommunikations- oder Teamwebseite
• PowerAutomate: Automatisieren von Abläufen
• Austausch zu Erfahrungen im eigenen Unterricht

In Lehr- und Lernprozessen stellt sich die Frage, wie die Entwicklung von trägem Wissen bei Lernenden vermieden werden kann und wie das erlernte Wissen auch in anderen Kontexten als berufliche Handlungskompetenz anwendbar ist. Eine Möglichkeit, Lernende bei der Entwicklung von beruflicher Handlungskompetenz zu fordern und zu fördern, bietet das problemorientierte Lernen.

Inhalte:

• Definition und Merkmale des problemorientierten Lernens
• Vorgehensweise beim problemorientierten Lernen nach der Siebensprung-Methode
• Gestaltungsmerkmale problemorientierter Fallsituationen 
• digitale Werkzeuge und Technologien