Développer ses compétences numériques à distance

e-formation – trans:formation

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Intégrez des pratiques et des outils numériques dans votre enseignement.

Le Digi-Check pour les écoles professionnelles met en évidence le besoin des enseignant·e·s d’être formé·e·s et soutenu·e·s dans la conception et l’animation des apprentissages au moyen d’outils numériques, la scénarisation pédagogique intégrant ces derniers, ou encore les questions juridiques et éthiques qui gravitent autour de ces usages.

Avec l’offre e-formation - trans:formation, l’IFFP vous propose de développer vos compétences techno-pédagogiques de façon flexible et pratique. Des parcours 100% en auto-formation et en ligne abordent les bases de la didactique numérique en intégrant des pratiques du terrain, des interviews d’expert.e.s reconnu.e.s, des apports théoriques et des quiz de validation. Vous développez ainsi vos compétences dans les phases de conception, d’animation et d’évaluation des apprentissages, et approfondissez vos connaissances des droits et devoirs en matière de pratiques numériques. Travaillez à votre rythme, sans contrainte de temps ou de lieu, au moyen d’un outil de formation ludique et accessible. Le fil de discussion de la plateforme vous soutient dans votre expérience: chaque participant·e, enseignant·e et formateur·trice, peut contribuer et répondre à vos questions.

Les parcours e-formation sont équivalents à environ 3 jours de formation en présentiel. Chaque cours donne droit à une attestation et peut être pris en compte dans les formations certifiantes et diplômantes de l’IFFP, notamment le CAS NUMEF, disponble dès la rentrée 2020.

Les parcours e-formation sont financés par le programme trans:formation et sont proposés gratuitement aux enseignant·e·s des écoles professionnelles.

Il ne vous reste plus qu’à vous lancer !

Descriptif des formations 

Enseigner à l’ère numérique – Animation en classe
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Durée de la formation
9.5 heures + 2 facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.iffp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e élabore des séquences didactiques dans le cadre d’une approche pédagogique active, en y intégrant les outils numériques qui soutiennent l’attention, l’engagement et la construction des savoirs des personnes en formation. 

Objectifs de formation

  • Décrire les outils qui permettent de réaliser des présentations statiques et/ou dynamiques et leurs fonctions de base

  • Citer les principes du design multimédia et les règles de création d’un support de présentation qui favorisent la mémorisation et la construction des savoirs.

  • Reconnaître les principes pédagogiques qui transforment le rôle enseignant et l’activité étudiante dans un environnement numérique.

  • Intégrer dans une séquence pédagogique les outils et les techniques favorisant l’animation et les interactions entre étudiants et avec l’enseignant·e

  • Analyser des séquences de formation en identifiant le rôle de l’enseignant·e et des outils numériques dans les apprentissages.
     

Intervenant.e.s
Mireille Betrancourt, Université de Genève, Eric Sanchez, Université de Fribourg,  Jean-Louis Berger, Alberto Cattaneo, IFFP.

Contributeurs.trices
Yves Allenbach, enseignant CFPSa - Genève, David Berset, enseignant CEC André Chavanne - Genève, Xavier Carrel, enseignant CPNV - Sainte-Croix, Jasmina Travnjack, enseignante CFPT - Genève.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (IFFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X (dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). 

Accéder à la formation

Enseigner à l’ère numérique – Révision et mémorisation
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Durée de la formation
3 heures + 1 facultative

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.iffp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e élabore des dispositifs d’évaluation et d’auto-évaluation intégrant des outils numériques et favorisant la révision et la mémorisation des contenus d’apprentissage.

Objectifs de la formation 

  • Citer les leviers de la mémorisation et de la motivation ainsi que leurs rôles dans l’apprentissage
  • ​Identifier les outils numériques et les stratégies qui permettent la révision et la mémorisation  

  • Concevoir une séquence de formation intégrant des outils numériques favorisant la mémorisation des contenus d’apprentissage.

Contributeurs·trices : Karine Brodard, enseignante EPC de Fribourg

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (IFFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X (dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). 

Accéder à la formation  

Enseigner à l’ère numérique – Capitalisation et mutualisation des ressources
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Durée de la formation
5 heures + 45 min. facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.iffp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e construit un espace de partage et de diffusion de contenus (capitalisation) qui offre des plus-values pédagogiques identifiées. Il/elle accompagne les étudiant·e·s en favorisant les interactions au sein de la communauté d’apprentissage et entre les lieux de formation.  

Objectifs de formation

  • Identifier les types de ressources (éléments de base) qui constituent un environnement d’apprentissage et créer un environnement simple sur une plateforme de formation.

  • Décrire les trois types d’espaces (stockage de ressources, interactions et activités pédagogiques) que l’on trouve généralement dans une plateforme d’apprentissage.

  • Différencier les notions de communauté d’apprentissage et communauté de pratique et décrire leur utilité pédagogique dans un contexte de formation professionnelle.

Intervenant.e.s : Amaury Daele HEP Vaud, Bernadette Charlier Université de Genève.

Contributeurs.trices
Sonia Perrotte, enseignante HEG Genève, Marc-Henri Jan, Doyen CEPM - Morges.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (IFFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X (dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). 

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Droits et devoirs en matière de pratiques numériques dans le contexte de la formation
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Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X (dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). 

Durée de la formation
6 heures + 2 heures facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.iffp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e découvre les dimensions juridiques de l'enseignement numérique au travers d'un panorama complet et peut ainsi trouver les réponses aux principales questions qui se posent à lui·elle.

Objectifs de formation

  • Définir ce qu’est l'identité numérique, tester des outils pour gérer celle-ci, et envisager nos possibilités d'action.

  • Reconnaître ce qu'est le secret de fonction au regard de la protection des données et situer l'application du RGPD en Suisse.

  • Distinguer les bonnes pratiques en matière de droit d'auteur et de propriété intellectuelle, et explorer les possibilités des licences «creative commons».

  • Identifier le cyberharcèlement, ses différentes formes et prendre conscience des conséquences de celui-ci ainsi que des lois qui permettent et obligent à agir.

Intervenant.e.s
Tania Germond, Janelise Favre, François Charlet, Daniel Favre, Philippe Gilliéron, Stéphane Koch et  Sylvain Métille, 

Contributeurs.trices
Centre de soutien à l’enseignement (CSE) - Université de Lausanne pour la réalisation des capsules.

Conception et réalisation : Cécile Tribot, Patrick Vuilleumier (IFFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X (dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). 

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